朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵可以提高阅读能力，增强鉴赏能力，还可陶冶情操，激发学员爱读书、多读书、读好书。丰富晚年生活提高素养品质。社会也更加和谐美好。朗诵课我是从这几个方面来努力的：
精选作品，文学熏陶。每个学期的朗诵教材，我都结合党的中心工作和传统节日，精选古今中外名家的经典作品，春天读唐诗《咏柳》，林徽因《你是人间的四月天》；秋天读毛主席《沁园春·长沙》，郭小川《秋歌》；清明节读叶挺将军《囚歌》；中秋节读苏轼《水调歌头·明月几时有》，国庆节读舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》、张锲的《祖国，一首唱不完的恋歌》名篇美文让学员们感受文学的巨大魅力，感受到五千年文化的博大精深。
深刻鉴赏，喜欢作品。朗诵，是把无声的文字变成有声的语言，需要朗读者准确把握作品的内容和表达的感情。学习每篇作品我都需要简介作者，再对作品进行层层剖析，使读者对作品有正确深入的理解，有深刻、细致的感受。
如学习毛主席的《采桑子·重阳》了解到毛主席当年创作这首词时，处于人生最低谷，被撤销党内军内职务，又身患重病，时值悲凉的秋天，但是毛主席没有悲情伤感，他从战地满山遍野的菊花，联想到革命战士的斗志、品格和生命力，表达了虽身处逆境，但却满怀豪情，所以学员们读起来就展示出一种旷达和豪迈。
读准字音，正确朗读。朗诵优美动听，必须标准的普通话。我在每节课前十多分钟，都安排汉语拼音复习，让学员们基本掌握平舌音、翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母的正确发音方法，并进行拼读练习。进行强化训练反复练习对比，使学员们能基本读准字音，正确朗读。
运用技巧，生动朗读。朗诵生动感人，引起共鸣，必须巧妙运用朗诵技巧，一般我安排在五节课的前30分钟，详细讲解、停连、重音、语气、节奏、语速这5种技巧，并且将这些技巧运用到朗诵之中，这样学员们朗诵起来抑扬顿挫，有对比、有起伏、有变化，犹如优美的乐章。
身临其境，以情感人。朗读要有真情，要进入角色、进入情境、要有丰富的想象力，要有画面感，如郭小川的《望星空》中有这样的诗句“大气啊浓又香……仿佛流淌着奇妙的酒浆”我要求学员们读到这里时，深深地吸一口气，仿佛真的闻到了浓郁的酒香，读到“星星呀，亮又亮”时，让大家都眨眨眼睛，仿佛真的看到了满天星星，学员们读的绘声绘色，无比陶醉。
两年来经过自己和学员们的不断努力，现在我们朗诵班的学员都爱上了文学，爱上了朗诵。学员们学习朗诵不但提升了文学修养、气质升华，还为和谐社会作了贡献。他们的身影经常活跃在舞台上、社区里、乡村中……他们激情朗诵，深情赞美、歌颂祖国、弘扬社会正能量。
