口风琴虽问世多年，但在本地还算是一个鲜为人知的乐器，它兼具有吹奏乐器和键盘乐器的特点，相对容易掌握，音色独特而优美。一个小琴能具全部调式，不但能独奏、也能合奏和伴奏，且小巧便携，价格低廉，吹奏口风琴能对肺活量锻炼、肢体活动能力提升都有好处，很适合老年人学习使用。
本人认为：学习器乐有着阶段性。老年人口风琴学习大体也可分为三个阶段：初级阶段、掌握阶段、运用阶段。
通过三个阶段的学习，拓展知识面，提高艺术修养，增强音乐活动组织能力。并经过组建口风琴乐队，加上配器，完善声部，提升乐队演奏效果，使队员能够全员参与，互帮互学，共同提高。更重要的，我认为在教学中，对老年学员应处处体现 “三心二意”。
1.“爱心” ：老年人求学，必是对儿时喜好未能达到的缺憾的一种自我弥补，要充分理解老年人的这种心理，多加正面支持鼓励，爱护他们的上进心。对年纪大了，有点个性要多加包容，不必过分“师道尊严” ，以同事、兄弟姐妹式的关系授课，讲究为师之道，不究为生之道，达到那种亦师亦友境界。
2.“耐心” ：老年人求学，无论智力、体力都不如年轻人，也许一个并不深奥的乐理知识就是听不明白，一个简单的技巧动作就是练不下来，一首不长的乐曲老是背不出……对与自已一般年纪的学员，不能象教少年学生那样，给予脸色，必须有极大的耐心辅导他们，不厌其烦，让他们在我们教的耐心中，树立起学的上进心。
3.“信心” ：老年人求学，由于家事、世事干扰，不能保证上课时间，布置的训练作业，不能保证能完成，有的学员知识、技巧水平的提升不快，短期内成就感低，等等。教这样的学生有时难免会信心受挫，对此，教师应有奉献意识，参与老年大学教学，就是选择了一种社会公益活动，不要轻言放弃，诲人不倦、循循善诱，是教学的正确态度，只要坚持，就一定会有收获。
“二意”指诚意与善意。
对学员以诚相待，学员层次不同，性格不一，指导教学应做到人人具到，有问必答，言语措词规范恰当。不敷衍，不推却，公平待人，尽心尽力帮助其学习水平的提高，使其感觉到师道之风范，学道之乃成。
对学员以善相助，学员初学时对乐器使用知识不足，乐器难免出现各种问题，教学之外，还要协助其购买乐器，使用过程为其无偿维修保养，使学员能够以小的投入，获得大收益。对教学、活动中出现的问题，进行善意的协调解决，班级的精神面貌显得团结友爱、积极向上。
我想：如果老年大学是天边一抹绚丽的晚霞，那么口风琴班则是那晚霞中的新乐章……
